Integrationsklassen

In unseren Integrationsklassen werden Kinder mit verschiedenen, auch schweren Behinderungen, integriert.

Diese Vielfalt bedingt andere offenere Formen des Unterrichts.

Unsere Zielsetzungen sind:

• das Fordern bzw. Fördern der sozialen Kompetenz und der unterschiedlichen Begabungen der Kinder.
• Das Leben im Alltag mit behinderten und nichtbehinderten Menschen soll erfahren werden und diese Vielfalt zur Selbstverständlichkeit werden.
• Es können Beziehungen zwischen behinderten und nichtbehinderten Kindern allmählich wachsen und auch schwerer behinderte Kinder die Gemeinschaft mit gleichaltrigen Kindern erleben.
• Die Kinder lernen voneinander und sind sich gegenseitig Vorbilder.
• Das Arbeiten im Team bzw. Partnerarbeit und die das mit verbundene Selbstorganisation wird zur Selbstverständlichkeit.
• Wir garantieren allen Kindern entsprechende Bildungsangebote und individuelle Zielsetzungen, die dem österreichischen Lehrplan entsprechen, wobei Lernen durch Begreifen (Montessoripädagogik) unser Schwerpunkt ist.

Folgende Rahmenbedingungen ermöglichen uns ein zielorientiertes Arbeiten:

• Unsere Schule ist behindertengerecht ausgestattet und verfügt über moderne Medien, wie Computerarbeitsplätze.
• Die Schülerzahl in den einzelnen Integrationsklassen ist auf ca. 20  Kinder limitiert.
• Die Materialien aus dem Bereich der Montessoripädagogik sind für den offenen Unterricht großteils vorhanden.
• Engagierte Teams von je drei Mitarbeiter/innen begleiten die Kinder in den Integrationsklassen.
• Therapeutische Unterstützung durch die Therapiestation der Evangelischen Diakoniewerkes wird im Rahmen des Unterrichts angeboten.

Das Leben und Lernen in unseren Integrationsklassen fordert von den Kindern:

• Sebständigkeit, Teamfähigkeit und soziale Kompetenzen.
• Durch diese Form des offenen Unterrichts wird zu einem Ordnungsrahmen hingeführt und ein verantwortungsvoller Umgang mit dem Material erlernt.
• Der Arbeitsbereich des anderen wird respektiert, das Organisieren in der Gruppe geübt und es wird Raum geschaffen für selbständiges Arbeiten.
• Die Kinder teilen die Arbeit  in einen vorgegebenen Zeitrahmen ein.
• Dies verlangt Selbstdisziplin und Selbstorganisation.
• Zielgerichtetes Lernen in einem vorgegebenen Rahmen wird so ermöglicht.
• Die Schüler arbeiten mit selbstgewähltem Material und erforschen dabei neue Lerninhalte.
• Eigene Interessen werden stärker berücksichtigt und individuelles Lernen am gemeinsamen Thema findet für jedes Kind statt.

Es fordert von den Eltern:

• ein Nachdenken und Reflektieren der eigenen Schulzeit.
• ein vermehrtes Hinterfragen pädagogischer Aspekte.
• mehr Vertrauen in die Fähigkeiten des eigenen Kindes und der Lehrer.
• dass sie dem Kind Zeit für die individuelle Entwicklung zugestehen.
• eine stärkere Teilnahme an der schulischen Entwicklung des Kindes.
• Mut zu Neuem
• aktive Elternarbeit ist besonders erwünscht ( Projekte, Feste,.... )

Es fordert von uns Lehrer/innen und Mitarbeiter/innen:

• Idealismus und Teamfähigkeit, sowie das Vertrauen in die Fähigkeiten des Kindes.
• Die Bereitschaft voneinander zu lernen, die eigene Arbeitsweise zu hinterfragen, sowie große Integrationskompetenz sind notwendige Voraussetzungen für die Arbeit an unserer Schule.
• Da das Arbeitsfeld ein sehr komplexes System darstellt, ist große Flexibilität, so z. B. ein schnelles Einstellen auf unterschiedliche Lernniveaus, erforderlich.

Für die Allgemeinheit bedeutet dies:

-     dass unsere Schule einen interessanten Ausbildungsplatz für Student/innen

(Einblick in andere Unterrichtsformen) und dass sie ein positives Vorbild in Bezug auf das Zusammenleben von Menschen mit vielfältigen Lebensweisen und Begabungen ist.